百年职校通过丰富的课程设置促进学生的全面成长。同时，尊重学生学习特点，综合应用营地教育、项目式学习、主题课程、校外学习等多元学习形式。
营地教育
在百年职校，学习是一段发现自己、挑战自己、提升自己的旅程，而营地是学校为学生创设的、连通校园与社会的学习时空。
从踏入校门到走向企业，在成长的不同节点，开设相应主题的营地，犹如前行路上的驿站，为学生持续注入动力。
项目式学习
目标导向、任务驱动、资源社会化、解决真实问题的项目式学习尤其适合与工作生活联系密切的职业教育，是广受同学们欢迎的学习形式。
项目式学习的落脚点在于产出，同学们可以通过各种形式来呈现个人或团队学习的成果。而产出的大部分过程发生在课堂之外，需要完成大量的资料查阅、实地考察、分享讨论、文案撰写、多媒体制作等工作，需要调动起每一位学习者的自主性。
主题课程
百年职校以主题课程为基础单位，逐步建立起人生技能与职业技能相辅相成的系统化课程。重视网络优质资源的使用，强化线上和线下学习场景的结合。
人生技能课程涵盖语言基础、社会认知、艺术教育、数字技能、健康生活等主要范畴。
职业技能课程根据社会发展和市场需求设置、调整，所有学生在校期间也将学习第二职业技能。
校外学习
百年职校是一所没有围墙的学校，广阔天地皆校园。当学习与教室脱离关联，社会能够提供更多元的学习场景和更丰富的学习体验。
每学年，学校会提供4-6周的校外自主学习时光，交由学生策划安排，教师承担辅助指导。
支持每一位学习者
在百年职校，学习一定是学生自己的事，而学校将给同学们的自主学习提供充分的支持保障，包括利用学习时间和环境、汇聚学习伙伴、链接学习资源。
◎ 学习时空
学校鼓励同学们考量实际学习需求，选择适合的学习形式，充分利用校内各个学习空间的功能，学会合理安排时间，追求高效益的时空结合。
校园内的教室、实训室、阅览室，包括教师办公室等各个空间，除有教学安排或超出指定使用时间外，全部面向学生开放。
同时，学校覆盖无线网络，为每位学生配置笔记本电脑，便于资料查询，并提供复印、打印、装订等办公设备，方便同学们开展文印、制作等工作，切记打印纸要双面使用。
◎ 共学伙伴
百年职校打造的是师生共同学习的平台。所有人无论过去身份如何，在这里都是学习者，都是共学伙伴。
因此，教师的主要工作并非教授，而是对学生的启发、指引和陪伴。他们的角色也许是项目式学习的导师，抑或是线上主题课程的线下辅导；他们可能来自学校的全职团队，又或许是学校外请的专家；他们会提供学习工具、资源支持以及实施建议等方面的指导，会与学生一起学习讨论，一起面对和经历解决问题的过程，但不会或者也无法直接给出答案。
更加不可忽视的力量来自同学，团队形式的学习在百年职校是常态，需要清晰的任务分工，需要充分的信息交换。因此，交流和分享十分必要，是学习的重要途径。
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